Он говорит: «Я ел. Я пойду».
Но не может сказать: «Когда я поем, пойду гулять».
Мозг не может удерживать два временных контекста одновременно, потому что нарушена интеграция между зонами памяти и планирования.
Это — нейронная дезинтеграция по времени: невозможность построить речевую цепочку, где прошлое и будущее связаны логически.
- У таких детей:
- каждое состояние — изолировано
- нет внутреннего "потока времени"
- сложно строить прогнозы, объяснять причины
Что делать?
- Не требовать сложных конструкций. А обучать через последовательность:
- «Сначала было… потом стало…»
- «Потому что… значит…»
- Использовать визуальные шкалы:
- Карточки: «до» → «после»
Лента времени с картинками
- Говорить за него:
- Ребёнок: «Не хочу есть» → Вы: «Ты не хочешь есть, потому что сыт? Тогда позже поешь?»
Принимать, что причинно-следственная речь — навык, а не возрастная норма.
Время для них — не линия.
Это отдельные кадры, которые нужно соединять вручную.
