Родители часто уделяют внимание указательному жесту — первому и самому очевидному способу привлечения внимания ребёнка к объекту. Они с остервенением начинают обучать ему, считая этот навык основой коммуникации. Однако при этом забывают, а зачастую просто не знают, что остальные жесты не менее важны. Да что уж говорить, указательный жест сильно "распиарен" врачами, чатами, тематическими группами. Но при этом не указывается важность и остальных жестов, а они не менее важны!
Показывать, просить, отказываться, делиться, звать на помощь, выражать эмоции — всё это тоже осуществляется через жесты. Каждый из них выполняет свою функцию в общении малыша с миром и людьми вокруг. Игнорирование этой стороны развития может привести к тому, что ребёнок будет чувствовать себя некомфортно в социальной среде, испытывать трудности в понимании и выражении своих желаний и эмоций, в особенности это касается детей с аутизмом.
Особое значение имеют бытовые жесты — те, которые помогают ребёнку взаимодействовать в повседневной жизни: покачивание головой "нет", поднятая рука как сигнал "стой", ладошка у рта — "тише", пальчик ко рту — "хочу есть", скрещенные руки — "не хочу", поднятые руки — "подними меня" и т.д. Эти невербальные сигналы облегчают бытовое взаимодействие, снижают уровень фрустрации у ребёнка и позволяют родителям лучше понимать его потребности задолго до появления речи.
Таким образом, важно развивать не только указательный жест, но и целую систему невербальных средств общения, включая бытовые жесты. Это создаёт прочную основу для будущей речи и формирования полноценного взаимопонимания между ребёнком и окружающими.
