Невидимые стратегии обучения, которые работают с детьми с особенностями.
Мы часто учим детей так, как нас учили. Но если ребёнок мыслит иначе — нужны другие способы.
Вот 5 невидимых, но мощных стратегий, которые помогут сделать обучение эффективным.
Скрытая подсказка
Вместо того чтобы говорить: «Сделай так», покажите жестом, интонацией или взглядом.
Ребёнок сам догадывается — и это работает лучше, чем прямой приказ.
Например: Вы не говорите: «Надень шапку». Вы берёте шапку и молча кладёте на голову себе — и ждёте реакции.
Это развивает самостоятельность и понимание контекста.
Постепенное наращивание
Не бросайтесь сразу в сложные задания.
Начните с того, что уже получается — и добавляйте по чуть-чуть.
Пример: Если ребёнок называет только предметы, начните добавлять к ним действия: «Машинка едет» вместо просто «машинка».
Маленькие шаги — путь к большим изменениям.
Обучение через повтор
Дети с особенностями развития учатся не за один раз.
Они запоминают через повтор в разных условиях .
Увидели слово в книге → проговорили дома → нашли в магазине → нарисовали.
Чем больше каналов восприятия — тем глубже закрепление.
Визуальная опора
Для многих детей слова «испаряются».
А вот картинка, схема, указатель — остаются.
- Используйте:
- расписание дня на карточках,
- пиктограммы для режимных действий,
- цветовые обозначения (красный — стоп, зелёный — можно).
Речь взрослого как модель
Не требуйте от ребёнка говорить сразу. Говорите сами — много, ясно, правильно. Повторяйте фразы, используйте простую структуру.
Чем больше он слышит — тем быстрее начнёт говорить сам.
Главное — не заставлять, а включать ребёнка в процесс , где он чувствует себя уверенно и понятно.
Обучение с особенностями — это не про дефицит.
Это про другой путь к пониманию.
