Нарушение семантической памяти: когда ребёнок забывает смысл, но помнит факты.

Ребёнок может выучить стихотворение, таблицу умножения, правила дорожного движения — и тут же применить это в жизни? Нет.

Он знает, что «зебра — пешеходный переход», но не понимает, зачем он нужен.
Знает, что «вода кипит при 100°C», но обжигается чаем.

Это — дефицит семантической памяти: нарушение хранения и извлечения обобщённых знаний, а не фактов.

Где сбой?

• В височных долях, особенно в левой полости.
• При слабости связей между словом и его значением.
• Часто при аутизме или РАС, ЗПР, афазии.

Почему важно?

Семантическая память — основа:
• понимания причинно-следственных связей
• применения знаний в новой ситуации
• социальной адаптации

Без неё обучение становится механическим.

Что делать?

Не учить наизусть — строить смысл:
• Не «выучи правило», а «почему так делают?»
• Примеры из жизни: «Где ты видел зебру? Что там делали люди?»

Многократное переживание:
• Практика: перейти дорогу, сварить яйцо, включить свет

Связка «слово — действие — результат»:
• «Кипяток → пар → больно → осторожно»
• Через серию действий, а не через объяснение

Визуальные карты знаний:
• «Дерево понятий»: в центре — слово, вокруг — где встречается, как работает, что даёт.

Факты без смысла — мёртвый груз.
Семантическая память строится через переживание, а не повторение.