Почему ребёнок всё знает, но не может применить. Вы учите. Вы повторяете. Вы показываете. Он даже выполняет задание — правильно, чётко, без ошибок. Но стоит выйти из комнаты — и ничего не работает.
Знания есть, но они "привязаны" к определённой обстановке, взрослому или ситуации.
- Почему так?
- Мозг ещё не научился переносить навык в новый контекст.
- Связь между обучением и жизнью пока слабая.
- Ребёнок усваивает информацию локально, а не системно.
- Что делать:
- Обучайте в разных условиях: не только за столом, но и на полу, на улице, в магазине.
- Меняйте взрослых: пусть помогают разные члены семьи.
- Используйте настоящие ситуации: «Принеси мне красную ложку», «Поставь тарелку на стол».
- Связывайте знания между собой: «Это круг. Вижу круг на тарелке, на колесе, на окне».
Умение переносить навык — важнее самого навыка. Потому что именно так мы учимся жить в реальном мире. Не он не хочет. Он просто не может. Самая распространённая ошибка родителей: "Если он делал это вчера — значит, может сделать сегодня".
Но дети аутизмом ведут себя по-другому. Их способность выполнять действие зависит от множества факторов: уровня возбуждения, состояния организма, обстановки вокруг, эмоционального фона. То, что было вчера — сегодня может быть недоступно.
Почему так происходит?
У них нет автоматизма. Каждый раз им нужно снова и снова находить путь к действию. Иногда они могут — но не сейчас. Иногда знают — но не могут вспомнить. Иногда хотят — но не могут начать.
Что делать
Не сравнивайте прошлое и настоящее. Сегодняшний день — другая история.
Хвалите попытку, даже если не получилось до конца. Главное — начало движения.
Давайте опору: жест, картинку, короткий пример.
Понимайте, что «не хочет» часто значит «не могу». И ваша задача — помочь, а не давить.
Его мозг не ленивый. Он просто устроен иначе.
